最近几年，中小学生心理健康问题、情绪障碍发病率持续上升，中小学生抑郁、焦虑、自伤等心理问题频发，心理健康问题已经成为整个学生群体面临的不可回避的问题，主要原因分析如下…
心理问题事件醒我们，孩子的心理变化，如果没有得到及时发现和排解的话，很容易发生悲剧。父母忙于工作，忽视和孩子的交流；部分还是留守儿童，不能经常陪伴孩子，无法及时了解孩子的心理变化状况。这也反映了在当前一味追求分数的应试教育大环境下，社会各个部门对学生的心理健康教育显得滞后和不足。
在竞争激烈的学习环境中，来自家庭对孩子的望子成龙的期盼越来越高，成绩不理想，常常遭受到家庭的责骂，老师的批评，致使在同学中抬不起头，自信心、自尊心受到打击。孩子自身已经充满了压力，在这之上来自家庭的加压稍有不慎就会压垮他们。
3.对心理健康问题的发现、识别和诊治，都需要专业的人员、技术和场所，但青少年心理健康和专业化服务供给存在供给不足，无法很好地应对这方面的挑战。
二是加强对孩子的挫折教育。呼吁有关部门共同加强对孩子心理健康的关注，家长更要提高对孩子心理健康和挫折教育的重视程度。特别是在孩子心智未成熟的小学阶段，学校和家长共同为孩子设置一些“挫折”，磨炼孩子的意志，培养孩子的心理承受能力和坚强品格。
三是大力加强孩子们的体育运动。家庭要通过各种途径加强学生体育运动和体能培养。体育活动和锻炼可以调节轻度到中度心理健康状况，特别是在抗抑郁和抗焦虑方面。除学校进行正常的体育教学和阳光运动外，社会有关部门提供便利运动场所，家庭更要在放学后或周末时间关注孩子们的体育活动，野蛮其体魄，文明其精神。
四是教育部门从小学起开设心理健康教育课，并配备具有国家专业认证的心理咨询师职业资格证书的人员任教，发挥好学校心理健康教育课堂和心理健康咨询室的作用，用专业的知识帮助孩子解决心理健康方面的问题。
五是加强家校沟通，学校可以不定期采取匿名调查问卷的形式，及时了解学生的心理状况，家长及时与孩子沟通交流，共同促进，及时引导，帮助其树立正确的人生观。
中小学心理健康教育是落实立德树人根本任务、促进学生全面健康成长的必然要求。贯彻落实《教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》等文件要求，市教育局高度重视青少年心理健康教育，不断完善工作体系、建强专业队伍、整合资源平台，形成了有特色、强专业、重实效的中小学生心理健康教育新路径，2023年全省中小学心理健康教育现场推进会在德州召开。心理健康工作经验先后被中国教育报、中国日报、山东教育报、学习强国等媒体专题报道。
系统谋划高位推动。优化设计制度，出台指导性文件20余个，以“德·心成长”品牌引领“德·爱万家”“德·美人生”“德·行天下”等“大德之州，德润未来”“德·心”系列品牌，高位推进工作。以多部门协同联动的心理健康工作机制为支点，打造全市学生心理健康和家庭教育联动体系，与宣传部等6个部门实现资源共享、双向反馈，构建起“市-县-校”纵向联动、“家-校-社-医-网”横向延伸、部门协作议事的集成工作体系。
阵地建设科学规范。构建全市“1+12+N”心理健康服务矩阵，依托德州一中成立德州市学生发展服务中心，建立大中小学心理健康教育联盟;依托各县市区设立县级心理发展服务中心12个；依托学校、社区等建成心理辅导室（站）1100余个。全市中小学均成立校级心理辅导室。推进标准规范化，创建省市级心理健康教育特色学校31所，打造中小学“星级”心理辅导室44个。
监测预常态有效。建立学生心理灵活筛查机制，通过量表、绘画、沙盘、谈话等多形式开展学生心理健康评估。建立“学校-班级-宿舍”三级联动机制，充分发挥宿舍及班级心理信息员、班主任和心理教师作用，完善“舍友-同学-老师”日常预网络体系。关心关爱特殊学生，以小纸条、个别谈心、家长交流等维护学生健康成长。“七个重要时段”全面开展学生心理排查，建立台账，追踪管理。
建强队伍，全体赋能。畅通教师发展渠道，制定“市级抓种子，县级抓骨干，学校抓全员”培养框架，启动心理教师成长联盟，抓好专业种子教师-班主任-学科教师分类培训，全市有130名种子教师，学科带头重点培养。把心理健康知识学习纳入班主任及各学科教师岗前培训、业务进修、日常培训等方面，持续开展专项业务培训，采用案例培训、优质课评比、跟岗锻炼等等方法，形成从学校班子到普通教师全员覆盖的培训格局。全市中小学均配备专兼职心理健康教师。
强化教研，专业推动。成立市级心理健康与家庭教育专家指导委员会，建立心理健康与家庭教育“市县校”三级教研制度，加强课题研究，以教育名师工作室为载体，以课题研究为项目，实现“一校一研”“一县一特色”，形成基础教育改革项目库，34项课题开展区域试点，涌现出“积极心理干预课程”“手机公约”“生命教育”等特色课题项目。编撰形成《中小学生心理健康教育案例集》，实境化启迪，提升教师实操能力。
五育并举，融合育心。建立全员心理育人导师制度，德智体美劳协同育心，确保每两周至少一课时。创新“心理+”育人模式，探索“心理+智育、体育、美育、劳动”模式，心理绘画、艺术扎染、手工泥塑、沙盘游戏、欧卡牌等20余项特色课程。持续开展特色品牌活动，培育学生积极健康心态，通过讲好一堂心理课、开展一次主题活动、举办一次专题辅导、组织一场家长体验式活动等形式，全面组织5月心理健康教育月活动，各学校开展减压赋能、执笔绘心、悦享运动、觉察幸福、校园心理剧大赛等主题活动328场，参与学生10万余人。
推动家校共育。积极拓展中小学心理健康教育手段与途径，打造“德·爱万家”品牌。以学校家庭教育工作机制为支点，畅通家校对话通道，与家长共同解决孩子在学习生活中出现的问题。中小学家长学校实现全覆盖，集中培训3600余名班主任、教师学习家庭教育“五步教学法”，以班级、班主任为主体，配备家长课程教材，全面落实“一年四次八课时”要求。推进全环境全员育人育心，邀请山东省家庭教育公益大讲堂德州巡讲5场，3万余名家长学习。开展家庭教育宣传周系列活动，举办智慧父母家长课堂，开展“以爱相约”“同心成长”“家赋能 童成长”家长专题讲座、“爱与幸福”成长读书会、亲子幸福训练营等主题活动518场次。
整合社会资源。建立起“学校、社区向辅导室（站）”“辅导室（站）向心理中心”“心理中心向心理机构”“心理机构向医院”转介的四级绿色通道，学校、社会多向发力，形成“宣传教育-预监测-咨询解惑-干预治疗”四位一体的学生心理健康“闭环”服务模式。整合各专业力量开通心理健康热线万余人次。
强化宣传服务。探索实践“宣传服务+资源服务”的“双服务模式”。依托校内外心理健康教育资源，定期开展心理健康教育宣传活动，推进青少年“启心”活动。近年来，发挥新媒体力量，联合广播电视台等媒体推出《“德·心成长”教育面对面》、《“德·爱万家”家校访谈》等各类节目1000余期，受众达到千万人次，极大提升了教育科普宣传受益面和影响力。